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在今天這個網路很通暢的時代，美國很多大學的課程，都是免費網上都可以自學的， 所以我覺得就是說在這方面呢，也許如果你自己有心，想要走什麼路，是可以自己規劃的。 對日本的大學我的認知還不夠，我不敢說比較，但是我從我對美國大學的認識，還有就是對日本教育環境的那種看法，我會覺得日本是一個比較保守的社會環境，保守一點的社會環境，對於小孩在成長過程當中呢，它提供了比較安全的成長環境，我覺得挺好的。 高等教育我們在講到說高中，還是講說是大學，這中間還是有區別的，我想一直到高中的教育，都是屬於比較多的是知識性，還有就是一個成長很多的道德，還有生活習慣這種，培育比較多。 但是在大學階段，我會認為更多的是將來要選擇，這個世界很大嘛，他是要安逸的，住在日本呢，還是他希望能夠到不同的地方去看一看。 因為在這個時代，我們比如說全球化，所以如果說在大學階段，他能夠到日本以外的地方，去看一看的話，我覺得對於一個年輕人來說是一個蠻好的一種選擇，所以我覺得能給孩子多一個選擇，是一件好事。

我們其實講IB跟AP，指的其實最重要的是在高中階段。小學階段用什麼，其實沒有人在乎的。 高中階段，為什麼IB這麼重要，因為這個體系最後的結果是能夠幫助你的孩子，申請大學的時候，有點優勢，因為IB體系是從英國研發出來的，所以，在全球所有英蜀地的國家，或者是跟英國有比較多的關係國家，他們就是很自然地就接受了這個IB體系。 其實IB體制它本身是一個框架，教老師怎麼樣去規劃課程，但是每一個IB學校它做出來的課程，不見得是一摸一樣的，它是有彈性的，當然它整個的原則，是用引導思維的一種方式，而且它是有不同的元素，用不同的方式來，探索同一個主題，給家長的一個感覺，當然就是它是比較活潑的。 但實際上我認為我們不論念什麼名校，或者是念哪一類型的學校，也不是所有念這些名校的孩子一定出來了就有好的出路，或者是有好的出路，不見得就是一個成功的人。所以我覺得家長其實最終要問自己的是，我最終目的是什麼？ 我們要看的更遠更長，而不是只是很短視的看目前，不是送了念了哪一些名校就能夠保證他，未來的生命是快樂的幸福的，我覺得這一點呢，可能會讓家長，再多一點考慮，你是買的心裏的平安，還是我想更多有時候是滿足自己，不一定是真正能夠滿足到孩子的需要。

其實我反而會個有不同的看法，孩子能夠在父母身邊多一點，其實是一件更好的事情，你才能夠去影響你的孩子，你才能夠去教導他。 像日本的這樣的一種公立學校的教育理念，其實是反映出他們對於兒童成長的一個認知。 孩子們在早期的這個時候，應該更多的是建立良好的習慣，我覺得建立良好的習慣呢，是需要父母親花時間去培育，那因為在學校，是學校老師有一定的作息表，回到家裏面以後，我們如果不學習給孩子有規範，回到家裏就亂七八糟的，所以我覺得這是，對父母親的一個成長的要求。 可能過去在國內沒有這個習慣，孩子們上課完了之後，下午還可以送到這個課後班什麼的，然後，還有全套的接接送送， 我不知道在日本是不是，就比較不普遍也比較麻煩。 但是我覺得反過來，應該去思考的是，這其實給了我們更多機會，去認識我們的孩子，也給我們更多的機會去培養他們，在這個生活習慣等等，讓父母親可以更好的參與。

我為什麼要送孩子去國際學校？我的目的是什麼？ 你把自己的目的想清楚之後， 你才能夠去規劃？我要不要送孩子去念國際學校？既然來到日本，能夠給孩子多一種文化認識和語言的培養，為什麼不去好好的享用這樣的一個資源？ 如果孩子還小，希望孩子能夠在自己身邊待久一點的話，起步從當地的學校開始，更容易適應，所以我覺得日本學校， 可以更好的提供當地文化認知，你起碼多學一個語言，多瞭解一個文化。 如果說孩子年齡稍微大一點，大概在中學階段，那你就要問你自己，我為什麼要送孩子去國際學校？我的目的是什麼？你把自己的目的弄清楚之後，你才能夠去規劃，我要不要送孩子去國際學校？但你要知道，大部分國際學校的家長很多還在外企裏頭工作，他們並沒有一定要學會當地語言和文化的需要，所以對他們來講，這是一個過渡期，就是承接前面的系統，往下走，完了之後，幾年兩三年之後，他再回到他的這個國家的時候，他還可以繼續。 我想這是很多的這種國際人士，他們之所以需要國際學校的一個原因。